Три колледжа и «Профессионалитет»: где заканчивается наш вклад

Что было сделано

Три отдельные сессии в трёх организациях среднего профессионального образования:

• областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Смоленский педагогический колледж»;
• государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж»;
• Тамбовское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Индустриально-промышленный техникум», город Рассказово.

Рамка одна — методология «МАЯК» и проектная работа команды над собственной задачей. Задачи разные: комплекты методических материалов, партнёрство с работодателями, репутация в регионе.

Точные даты сессий в исходных материалах не зафиксированы. Кейс сведён по состоянию на сентябрь 2025 года.

Где заканчивается наш вклад

Соблазн этого кейса очевиден. Три команды поработали с нами, три команды выиграли «Профессионалитет», сумма гранта в каждом случае такая, что окупает сессию многократно. Так этот кейс и рассказывали.

Мы так его не рассказываем, и вот почему.

Победа в конкурсе зависит от содержания заявки, от партнёра со стороны работодателей, от готовности региона, от конкурентной ситуации в отраслевой группе и от качества самой организации. Ни одну из этих переменных мы не наблюдали. У нас нет и контрольной группы — команд с той же исходной позицией, которые к нам не приходили. Без этого утверждение «сессия привела к победе» непроверяемо, а непроверяемое утверждение мы по собственному же правилу не считаем доказанным.

Честная формулировка звучит так: в подготовке трёх заявок использовались наши инструменты и наша методология, основную работу команды сделали сами.

Она слабее рекламной ровно настолько, насколько сильнее выдерживает вопрос «а докажите».

Что заказчики получили на руки

• Заявку на федеральный конкурс — документ, собранный командой за время сессии и доведённый ею после. Он существует независимо от того, чем закончился конкурс.
• Проектный отдел — Ейский полипрофильный колледж по итогам сессии создал у себя постоянную проектную функцию. Это самый ценный след во всём кейсе: сессия дала не документ, а подразделение, которое продолжает работать и после того, как заявка подана.
• Проектный фреймворк и стратегию развития — рамку, на которой свою заявку собирал Индустриально-промышленный техникум и которая переиспользуется дальше.
• Комплекты методических материалов, собранные командой Смоленского педагогического колледжа под её собственную задачу.

Ни один из этих следов не зависит от исхода конкурса. Именно поэтому кейс держится на них, а не на сумме гранта.

Уровень доказанности

Стоит второй — научение. Он подтверждается не опросом: опроса по этим сессиям в материалах нет вообще, и первый уровень, реакцию, мы здесь предъявить не можем. Второй уровень держится на артефактах: команда, которая собрала конкурсную заявку и проектный фреймворк, продемонстрировала освоенный способ работы делом.

Четвёртый уровень — результат для организации — формально в кейсе виден: организации получили финансирование и новые возможности. Но связать его с нашей работой мы не можем, поэтому в карточке стоит второй уровень, а не четвёртый.

Кейс, в котором заявлен четвёртый уровень без доказательства связи, разваливается от первого же вопроса подготовленного заказчика. Кейс, в котором граница вклада названа самим исполнителем, этот вопрос снимает заранее.